班主任工作总结上半工作总结班主任工作总结

 班主任工作总结上半工作总结班主任工作总结

 工作总结

 紧张而又繁忙的一学期工作即将结束,本学期我按照学校下达的计划圆满地完成了各项工作任务,学生的各方面能力都得到了提高,行为_惯训练也得到了加强,现将本学期的工作总结如下:

  一、注重各项常规,养成良好的行为_惯。

 俗话说:“没有规矩,不成方圆.”学生只有受到必要的约束,才能健康地成长。从小养成良好的行为_惯,学生会终身受益。为此,我结合班级实际把《小学生日常行为规范》具体量化,分为礼仪、守纪、学_、卫生等诸方面,使学生有明确的行为目标,让学生懂得怎么做才是站有站相,坐有坐相,上课与下课时的纪律如何保持,间操怎样做到“快、静、齐”,课间不打闹,走路靠右侧,放学后做到“两清除”,站好队回家,写字时做到“三个一”,时刻提醒学生保护眼睛,预防近视。。

 精心设计红花榜,粘贴在班级的显著位置。由于红花榜是一张显示学生多方面表现的综合记载表,学生只有不懈努力,始终如一,才能脱颖而出,否则,只能表现平平。因而“红花榜”最具有参考价值,是“事实的代言人”,同学们经常到红花榜前查看自己和别人的红花,孰优孰劣,一目了然。

  每个人都渴望成功,学生也不例外,“红花榜”这一举措,激发了学生的上进心,增强了他们的荣誉感,形成了良好的竞争氛围,并鞭策学生在竞争中主动纠正自己的不良行为,强化了“自我”的意识,同时,为塑造良好的性格打下坚实的基础。

  二、实行周班长、周组长制度,培养小干部管理能力

 小学生上进心强,都想当班干部,抓住这一心理特点,本学期我实行周班长、周组长制度。由学生自愿申请,师生选举,在周五选出下周的班长和组长,举行小型授标志仪式。然后对上周的班长、组长进行评定,对责任心强、工作认真、表现突出的班干部提出表扬,并奖励一朵小红花。如果自我要求不严,工作不负责的绝不姑息迁就,立即撤换,让学生各尽所能,展示自己的才能。普遍培养班干部,人人参与班级管理,个个争做班级小主人。同学们都积极踊跃报名参加,纷纷展示想自己的管理才能,形成一个积极向上的班集体,激发了学生的上进心,培养了一批小班干部,为今后班级工作的开展奠定了坚实的基础。

 三、配合科任老师,抓好课堂教学。

 学生科任课上课说话、不拿学具,忘带书本的现象时有发生,针对这一情况,我做到勤督促、勤检查、勤询问。发现问题及时解决,决不姑息迁就。三年级刚开始学_英语,有的学生不重视,小学英语课是培养兴趣的阶段,如果这样发展下

 去,将来就会在这科上吃亏。从那时起,我就派一名发音准的学生利用早午自_时间领读,每天听写两遍,没得满分的同学回家把错的每个写十遍。特制作“英语步步高”榜,每得满分就能得到一个进步格,学_稍差的学生只要比以前进步,也可以得到一个进步格。让同学们比一比谁的格子升得快。激发他们学_英语的兴趣。经过师生们的共同努力,每次月考都取得了较好的成绩。学生得到满意的成绩,心里别提有多高兴了。看到学生兴奋的样子,我喜在脸上,乐在心里。借此契机学生,这说明什么?我们不比别人差,只是功夫没用到,一分耕耘一分收获。世上无难事,只怕有心人

 四、关心热爱学困生,激励学生进步。

 学困生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。乔世钰是上学期降级的一名学生,她基础差,不爱说话。有的同学歧视她。我就特意在全班同学面前给她梳头,让她给我送练功板,使学生感到老师喜欢她,这样同学们也会喜欢她了。我经常与其谈心,让她时时感受到老师的爱护与关心,渐渐地她爱说话了,有自信了,对学_也感兴趣了。

  五、赏识每个学生,发挥他们的特长

 每个孩子都有表现的欲望,都有被别人注意的心理需求。这是一种积极的心理品质,难能可贵。如果老师不懂得赏识,很可能把学生的表现欲扼杀在萌芽状态,美国著名心理学家詹姆斯说过:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”所以,作为班主任一定要懂得赏识学生。这学期,我们班搞了三次写字比赛,第一次评比前,我让学生把自己认为写得好的字放在讲台上,由同学评,学生大都说缺点,但是我却把评的重点放在了“优点”上,尽管有的字写得确实不美观,但我觉得能送上来展评,本身勇气就可嘉,应该给予肯定,在此基础上再委婉地向他提出,学生就乐于接受,学生们写字一次比一次有进步。老师的评价对学生具有导向性,老师的赏识会使学生产生一种积极的心理暗示:“我能行”、“我是优秀的”,从而信心百倍地学_。

 我还根据学生的特长,给他们布置任务。写字好的同学负责把古诗抄在黑板上,美术好的同学负责出板报。记忆力好的同学让他检查背诵课文、背古诗。自理性强的让她负责浇花,责任心强的让他检查红领巾佩带情况。这样不仅发挥他们的特长,而且激发了他们的学_兴趣。班级管理也得到了事半功倍的效果。

 六、用“爱”滋润每一方心田,构筑情感的桥梁

 “爱”是做好工作的源泉,我相信人与人之间只要用“心”

 去沟通,真诚地去爱我的每一位孩子,我相信我一定能走进他们的心灵。一学期来,班上孩子们的学_生活、思想状况、校内校外、大小事情是我关注的焦点,发现他们的优点和不足,及时找孩子们谈心,沟通情感,还经常和家长沟通、交流、探讨。学生的鞋带开了,我给他系上。间操时,我帮他们戴上帽子,一个小小的动作,表达了我对学生疼爱之心,同时也加深了师生间的感情。丁诗淇不幸受伤,我马上去医院探望,看着她那受伤的样子,我心疼地流泪了。第二天我买了补养品又去探望,她高兴地笑了。我发现孩子的眼里流露的是一种“亲情”。家长感激地连声说:“谢谢!”。

 李洋是个不爱说话而又淘气的孩子,经常受到批评。一天晚上我接到家长的电话,说李洋被别的班的学生弄伤了。第二天早上我发现李洋的鼻子都是伤,我很生气,就去找那个学生。事后我给家长打了电话,说了事情的经过,家长在电话中说:“没想到老师对李洋这么关心,真是太感谢了!”我连忙说:“李洋虽然学_不努力,总是淘气。但是在我心里学生无论学_好坏、家庭贫富、家长地位高低,都是平等的。谁受了欺负我都会不让的。”家长听后感激得不知说啥好。李洋从中也感到了我的爱,学_更加努力了,比以前听话了。我也感到了“爱”的力量。[page]

 七、作业实行“红花”制,养成认真书写的好_惯。

 三年级学生刚开始用钢笔写字,不知如何书写。我就教他们

 怎样用钢笔写字,因为抹笔和涂改液对学生的身体都有伤害,所以我让学生把写错的字用斜线划掉。这样也能让学生集中精神力地写作业。虽然刚开始学生的作业很乱,但是经过一段时间的刻苦练_,现在学生的字书写得既干净又美观。为了鼓励学生认真书写,规定凡是字写得符合老师的要求,奖励他一朵小红花。这一朵小红花虽小,学生却争先恐后地比一比,看谁的红花最多,他们常常高兴地说:“老师,我的红花都 30 多朵了!”现在大部分学生写的字漂亮、规范,红花常常与他们相伴。

 八、密切联系家长,共同学生。

 班上有的学生没有自觉性,有些事情得靠家长来协助。陈万鹏性格倔强,经常不完成作业。我与家长联系后,决定用家长联系本来督促他。每天我给他抄写留的作业,并在下面写出他一天的表现,多夸奖少批评,如果他当天没有好的表现,我就写些鼓励的话。家长也写出他在家的表现,我根据他在家的表现及时对他进行。通过一个多月的互动,他没有不完成作业的现象,脾气也改了不少,成绩也略有提高。

 当然,我也经常感觉到一种的无奈和无助,但是我无数次提醒自己做个有心人,抓住契机走近学生。点点滴滴的“爱”构筑的却是坚固的“桥梁”。也就是这点点滴滴的“爱”熏陶、感染,了学生应该学会关心别人,应该用真心去对待别人,应该拥有一颗善良的心,拥有博大的胸怀!

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。做班主任是辛苦的,但苦中有乐。久渴后喝到一股清泉的快乐是所有快乐中最有价值的,我所追求的正是这种苦尽甘来的快乐。